近期有些學員频頻問到「正面管教」的教育理念真正目的，大家都對「正面管教」的具體做法有點模糊，甚至誤解這種管教方式會導致孩子的行為不可約束。
《正面管教》Positive Discipline 的真正內涵是以父母和子女間的互相尊重合作為基礎。作者Jane Nelson美國教育學家，她有7個孩子和18個孫輩，通過「正面管教」的理論結合實際的範例，從「社會行為學」的角度做出很好的詮釋。
1. 心理 父母教導中的愛與尊重，滿足了孩子進入社會的基本條件，讓孩子立下好的規範作為一生行事的準則。
2. 行為 促進孩子良好行為的養成，如恩慈、忍耐、良善、寬容、體恤⋯等發自內心的感受來對待他人。
3. 結果 父母親以柔性但堅定的態度，代替嚴懲或無效勸導，與孩子建立良好的溝通管道和緊密的情感交流。
具體做法
1. 溫柔而堅定，從信任中發展出彼此都能認同，並且願意尊重的規範條例。
我家孩子成長階段很愛買球鞋，前一雙還沒穿上幾次，又想買潮鞋。我們約法三章此後需超過半年以上，鞋子不合腳或損壞時才能添購新鞋。
2. 理解孩子不當行為後面的動機，傾聽他內心真實的想法。
小時候我妹妹把自己收集的郵票送人，送完還偷拿我的郵票，我爸爸發現後並不責罵她，耐心聽她解釋，才了解她怕同學不跟她玩，為了討好同學才會出此下策。
3. 把懲罰的傳統思路調整至如何和孩子一起解決問題，而不一昧責怪。
幼兒園小朋友把喝不完的奶撒在地上，經了解才知道他們覺得奶撒在地上的形狀不同很好玩。我讓他們選不同顏料混入水中試撒地上滿足了他們的好奇心，也解決了浪費牛奶的行為。
4. 達成公平有效的溝通，召開家庭會議以民主決策隨時調整教養方式。
定期在家中召開會議，互相詢問彼此對某些事情的處理方式是否滿意，如果覺得不満意，是否需要改變方法，或是有什麼細節需要改進。過程中要注意像公聽會般不帶負面情緒的各抒己見。
以上只是一些做法和實例，用這種方式帶出來的孩子都比較講理，但當孩子長大到青少年時期，因受同學和社會的影響，一定會有不同的觀念差異。在不違背倫理道德的原則下，可以聆聽他們的想法並尊重其選擇，這樣我們才有機會了解年輕世代的心聲，並適時給予回應和建議。
11/12/2021
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