我們常常聽到一種說法；沒有不好的孩子，只有不會教的大人。意思是說孩子天生本質都是好的，後來很多走偏了路都是因為家長不會教。「子不教父之過」這句出自三字經的經典句，就是指出孩子教不好，父母雙方皆有責任。
父母對子女的愛是天性，教導是責任，家庭教養高於學校教育，因為家庭教養是最早的啟蒙教育。我硏究教育心理四十多年，也遇到不同類型的家長；曾有家長表示她的女兒需要老師一直抱在手上，我建議她最好回家找保母自己照顧。也有家長因為紊亂的餵養方法，小孩一吐奶就強迫餵食，惡性循環導致嬰兒不斷吐奶變成厭奶。還有一類家長是把孩子竉愛到無極限以至完全無法管教。
也曾經有謙虛自學的家長，學到一些專有名詞如「高敏感度」孩子或是「正面管教」，因為所學不全面用不當方式教導而誤了孩子。幼教中心收了很多這類熊孩子，學校方面也沒有好好坐下和家長溝通協調，結果老師被迫忍受孩子每天撒潑耍賴無理取鬧的行為，還要代替父母承擔精神瀕臨崩潰的壓力而心生怨恨恐懼。日復一日的矛盾衝突對老師是不公平的，不但摧毀老師的身心健康和對教育的熱忱，更犧牲了班上眾多正常孩子的學習權益。
我深深覺得我們目前的教育制度是有缺失的，教育部立了一大堆法規監督學校保護孩童，卻無人為無辜的老師發聲。有些教會團體、公益/私人機構會舉辦一系列教育講座或是互助小組，但參加過的家長也是鳳毛鱗爪，還是有很多家庭得不到幫助。
目前有一些政府立案公家和私人感化院是專門為頑劣青少年開辦的；與其管控青少年，是否可以及早提供一些正確資訊，或以教育心理醫療專業為依據開班授課及開辦互助小組，在精神層面幫助強化家長的育兒知識和觀念。
有正確教育信念的家長，才能培育出身心健康四育均衡的孩童。也等同於提前佈署，避免後續青少年治療管理工作，浪費大批社會的人力資源。
6/29/2023
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